El estancamiento de una
civilización
Durante años el hombre ha
investigado en los vestigios del tiempo para encontrar indicios de su origen, y
con gran entusiasmo crea e inventa instrumento que resuelvan las carencias de
nuestros antepasados, faciliten nuestra vida y cubran necesidades cada día más
específicas.
Sin embargo, la tarea de dotar al hombre de
instrumentos/herramientas se ha tornado
interminable. Día tras día vemos
anuncios de actualizaciones en los dispositivos tecnológicos, que rápidamente
convierten a los nuestros en objetos obsoletos, pareciese como si ningún
instrumento por más sofisticado que este sea logra llenar al ser humano en su
búsqueda.
O será que por el contrario,
estas herramientas han superado las capacidades humanos, que nos vemos en la
necesidad de buscar otros que sean fáciles de entender y pretendemos ocultar
nuestras deficiencias poniéndonos a la “vanguardia” y comprándolos por un hecho
estético.
Lo cierto es que las nuevas
tecnologías han tomado un papel prioritario y el ser humano ha tenido que
capacitarse en un nivel instrumental y romper los paradigmas que se tenían en
torno a las formas de comunicación y relaciones sociales que conocía.
El tiempo no se detiene
Los cambios sociales influyen
directamente en la educación formal y es en ella que “cabe la responsabilidad de brindar numerosas
y variadas posibilidades de apropiación del conocimiento a los niños y jóvenes
que darán forma a la inmediata estructura social” (Mella, 2003).
La
responsabilidad de brindar saberes a los estudiantes para enfrentar su sociedad
actual, implica la generación de nuevas formas de transmisión del conocimiento,
que estén en congruencia con lo que el mundo les ofrece a manos llenas. Estas
nuevas formas de transmisión van desde la práctica en el aula, hasta el cambio
de paradigmas y teorías educativas que nos han guiado durante años.
Una innovadora propuesta que
pretende superar las limitaciones del conductismo, cognitivismo y el
constructivismo es el conectivismo. Nace como una teoría que propone la
inclusión de las nuevas tecnologías al ámbito educativo, formal y no formal a
través de redes humanas y virtuales, en las cuales se interactúan y comparten
opiniones. Esta teoría además, está centrada en enseñar un pensamiento crítico
(vital para nuestra época) y desarrollar la habilidad de saber elegir en
nuestro entorno.
Esta nueva forma de concebir
el proceso de enseñanza-aprendizaje está en sintonía con el contexto en el que
vivimos, llamado cibercultura. La cibercultura es la nueva dinámica social -tan
hablada en este escrito- cuyo factor distintivo respecto a la cultura
“tradicional” es la inclusión de las tecnologías a la vida del hombre en todos
los aspectos que la integran: comunicación, relaciones sociales, costumbre,
tradiciones, ideologías, etc.
Sin embargo, pese a la mirada
fatalista de la humanidad y el uso de las tecnologías que he expuesto, no todo
es tan malo. Los avances tecnológicos han permitido expandir los dominios del
hombre rompiendo barreras de tiempo y espacio, quizá a pesar de estar hasta
cierto punto embrujados por los innovadores aparatos tecnológicos, su uso nos
ha permitido ser más libres,
Tal vez aún tenemos esperanza,
porque si el tiempo no se detiene, esperemos que el hombre algún día avance con
él y aproveche los entornos de aprendizaje que la cibercultura nos ofrece para
compartir y aprender de las ideas, conocimientos, creencias, ideas,
tradiciones, etcétera que otros nos comparten.
El futuro llego al presente
En conclusión, es innegable
que las tecnologías son parte indispensable en nuestra vida, tanto así que su
inclusión a la sociedad ha generado una
nueva cultura a la que llamamos cibercultura, la cual no solo implica el uso de
modernos y sofisticados aparatos, también una nueva forma de interacción
social, modificando desde los proceso de comunicación y nuestras prácticas
cotidianas hasta la manera de educar para capacitar a las nuevas generaciones.
El conectivismo es una nueva teoría que pretende dar respuestas a la forma de
educar y objetivo de la educación para poder vivir y contar con las habilidades
necesarias que implica nuestro contexto.
Es importante trabajar en
entender y dominar la tecnología que tenemos a nuestro alcance, de lo contrario
este futuro tan anhelado que podemos disfrutar y los nuevos aparatos tecnológicos
serán inútiles, seguiremos siendo la misma civilización primitiva que al
encontrar un objeto nuevo se limita a jugar con el hasta que se cansa sin
entender su verdadero significado y utilidad, de lo contrario este futuro no
será más que un futuro obsoleto.
Y para terminar...
Muchos dibujos animados han plasmado el futuro de la humanidad ¿será que sus predicciones se volvieron realidad?
Los Supersonicos ¿los recuerdan?
También en la sexta temporada de Los Simpson la cual se emitió originalmente por primera vez en 1994 nos muestra en el capitulo titulado "La boda de Lisa" como seria el futuro en el 2014. el 2014 ya pasó ¿qué tanto acertaron en mostrarnos el futuro?
Referencias:
- Mella, E. (2003) La
educación en la sociedad del conocimiento y del riesgo. Revista enfoques
educacionales, 5(1), 107-113.
- Rueda, R. (2008) Cibercultura: metáforas, prácticas sociales
y colectivos en red. Universidad central: Colombia, 28, 08-20.
- Siemens, G. (2004) Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para
la era digital.
