*Ornelas, Carlos. (2013). El marco para el debate sobre la transición del SEM. En El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo (pp.27-55). México: FCE.
*Ornelas, Carlos. (2013). Nacionalidad y modernización en la transición del sistema educativo mexicano. En El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo (pp.321-350). México: FCE.
*Trejo, Guillermo. (1992). Educación para una economía competitiva: Hacia una estrategia de reforma. México: Diana-CIDAC.
*Medina, Alejandro. (2012). Evolución del Sistema Educativo Mexicano.
*Datos mundiales de la educación 2010/11.
*Sistema Educativo Mexicano.
*Fernández M. Lidia. (2001). Los resultados institucionales. En Instituciones Educativas: Dinámicas institucionales en situaciones criticas (pp. 189-2014). Buenas Aires, Argentina: Paidos.
*Murillo, F.J. (2003). El movimiento de investigación de Eficacia Escolar.
*García, Filomena (1997). Organización escolar y gestión de centros educativos
viernes, 22 de noviembre de 2013
CONCLUSIÓN
Es un poco nostálgico para mi hablar sobre mis conclusiones, pues el cuatrimestre paso muy rápido, sin embargo, también me encuentro feliz porque estoy a punto de lograr subir otro pequeño escolar en mi vida académica.
Este curso muy importante para mi, no solo por los conocimientos que adquirí sobre la materia, sino también por descubrir y potenciar habilidades, como por ejemplo la lectura; siempre he sido fanática de la lectura pero lamentablemente todas mis lecturas se basaban en literatura, libros que eran de mi interés, pero ahora, en este curso fui puesta a prueba leyendo textos académicos, he decir que al principio me costó bastante trabajo el leer dichos textos, me parecían confusos y pesados pero con el tiempo se fueron volviendo cada sesión mas fáciles de comprender, además que el interactuar con mis compañeros me ayudo bastante pues habían ocasiones en las que no sabia si mis ideas respecto un texto eran correctas pero al escucharlo me sentía mas tranquila pues sus ideas eran semejantes a las mías o mejor dicho comprendíamos el texto de una manera similar.
Otro reto a enfrentar fue la escritura de los ensayos, aunque creo que esa habilidad la debo trabajar mas porque definitivamente escribir un ensayo no es nada fácil, me es complicado organizar todas mis ideas y plasmarlas en papel, me olvidaba de ideas y creo que en ocasiones por el empeño que ponía en que me entendieran mis ideas no eran ni claras ni concisas, repito que tengo que mejorar esa habilidad pero estoy orgullosa de mis avances.
Me hizo muy feliz darme cuenta que a pesar de ser pocos mis conocimientos en el uso de plataformas, ya que en el bachillerato a donde asistía rara vez la llegamos a utilizar, no tuve problemas al usarla y me resulto muy sencillo, también me gusto el darme cuenta que si puedo ser organizada, aunque esto llego casi al final del periodo, he aprendido algunas técnicas de organización que me ayudaron no solo en esta materia, en todas para así evitar estresarme por la carga excesiva de trabajo.
Estoy orgullosa de mi porque no tuve dificultades con los equipos y no tve un disgusto, creo que aun ni mis compañeros ni mis maestros han conocido esa parte de mi, pero soy poco tolerante y muy impulsiva por lo que tiendo a enojarme fácilmente y a decir verdad mis enojos son bastante fuertes, pero a pesar de que en esta materia trabajamos con muchísimos equipos no tuve ese problema porque si no todos la mayoría muestra un fuerte compromiso por las asignaturas y creo que además de eso mi carácter va mejorando y poco a poco voy adquiriendo mas tolerancia.
Con respecto a los conocimientos fueron muy interesantes para mi, nunca había llevado una materia semejante y al principio me daba mucho miedo al cursarla por no saber nada de la materia, pero creo que el avance de los contenidos fue constante y eso facilito que entendiera mejor los contenidos, además de que existe una estrecha relación entre todos, lo que provoca que no se te olviden al contrario que en cuanto te mencionen una palabra inmediatamente lleguen a tu memoria y los tengas presentes, es decir, un aprendizaje significativo.
Esta a punto de terminar el primer cuatrimestre y me encuentro mas entusiasmada que nunca, incluso mas que cuando entre, así que espero con ansias el año 2014 y todas las cosas buenas que seguramente vendarán con el.
AUTOEVALUACIÓN
Saiyonara, hasta el próximo año…
Gabriela herrera cano
Benemérita universidad autónoma de puebla
Licenciatura en procesos educativos
Este curso muy importante para mi, no solo por los conocimientos que adquirí sobre la materia, sino también por descubrir y potenciar habilidades, como por ejemplo la lectura; siempre he sido fanática de la lectura pero lamentablemente todas mis lecturas se basaban en literatura, libros que eran de mi interés, pero ahora, en este curso fui puesta a prueba leyendo textos académicos, he decir que al principio me costó bastante trabajo el leer dichos textos, me parecían confusos y pesados pero con el tiempo se fueron volviendo cada sesión mas fáciles de comprender, además que el interactuar con mis compañeros me ayudo bastante pues habían ocasiones en las que no sabia si mis ideas respecto un texto eran correctas pero al escucharlo me sentía mas tranquila pues sus ideas eran semejantes a las mías o mejor dicho comprendíamos el texto de una manera similar.
Otro reto a enfrentar fue la escritura de los ensayos, aunque creo que esa habilidad la debo trabajar mas porque definitivamente escribir un ensayo no es nada fácil, me es complicado organizar todas mis ideas y plasmarlas en papel, me olvidaba de ideas y creo que en ocasiones por el empeño que ponía en que me entendieran mis ideas no eran ni claras ni concisas, repito que tengo que mejorar esa habilidad pero estoy orgullosa de mis avances.
Me hizo muy feliz darme cuenta que a pesar de ser pocos mis conocimientos en el uso de plataformas, ya que en el bachillerato a donde asistía rara vez la llegamos a utilizar, no tuve problemas al usarla y me resulto muy sencillo, también me gusto el darme cuenta que si puedo ser organizada, aunque esto llego casi al final del periodo, he aprendido algunas técnicas de organización que me ayudaron no solo en esta materia, en todas para así evitar estresarme por la carga excesiva de trabajo.
Estoy orgullosa de mi porque no tuve dificultades con los equipos y no tve un disgusto, creo que aun ni mis compañeros ni mis maestros han conocido esa parte de mi, pero soy poco tolerante y muy impulsiva por lo que tiendo a enojarme fácilmente y a decir verdad mis enojos son bastante fuertes, pero a pesar de que en esta materia trabajamos con muchísimos equipos no tuve ese problema porque si no todos la mayoría muestra un fuerte compromiso por las asignaturas y creo que además de eso mi carácter va mejorando y poco a poco voy adquiriendo mas tolerancia.
Con respecto a los conocimientos fueron muy interesantes para mi, nunca había llevado una materia semejante y al principio me daba mucho miedo al cursarla por no saber nada de la materia, pero creo que el avance de los contenidos fue constante y eso facilito que entendiera mejor los contenidos, además de que existe una estrecha relación entre todos, lo que provoca que no se te olviden al contrario que en cuanto te mencionen una palabra inmediatamente lleguen a tu memoria y los tengas presentes, es decir, un aprendizaje significativo.
Esta a punto de terminar el primer cuatrimestre y me encuentro mas entusiasmada que nunca, incluso mas que cuando entre, así que espero con ansias el año 2014 y todas las cosas buenas que seguramente vendarán con el.
AUTOEVALUACIÓN
Saiyonara, hasta el próximo año…
Gabriela herrera cano
Benemérita universidad autónoma de puebla
Licenciatura en procesos educativos
jueves, 21 de noviembre de 2013
DIARIO DE LA MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA (24a sesión)
24a Sesión
En la sesión del día de hoy analizamos el Modelo Estratégico del cual sus puntos básicos son:
*Pensamiento sistémico y estratégico
*Liderazgo pedagógico
*Aprendizaje organizacional
De estos puntos se deprenden otros que los especifican como son: la reflexión y observación de la naturaleza a encarar, visión del futuro consensuada y compartida, dinámicas para alcanzar objetivos y saber que se debe hacer, construir acciones y comunicación, tomar decisiones, la implicación y participación de todos los niveles de negociación, etc.
También analizamos el modelo de las siete "S", nombredo así porque todos sus componentes comienzan con la letra "S" en ingles, sus componentes son:
*Strategy (estrategia)
*Sistems (sistemas)
*Style (estilo)
*Structure (estructura)
*Skill (habilidades
*Shared values (valores compartido)
*Staff (equipo)
Básicamente todos estos resumen el Modelo de Gestión estratégica.
La clase de hoy fue bastante bonita porque el tiempo se paso rapidísimo, ya que, con los conocimientos previos y la exposición de la Maestra se logro retroalimentarnos grupalmente sobre el tema.
Después de eso tuvimos un breve descanso y posteriormente vimos cuales eran los productos a evaluar, ya que el cuatrimestre esta a punto de finalizar. Hablamos sobre los trabajos finales y que criterios se tomaran para su futura evaluación, así como la fecha de entrega de calificaciones.
Debido al tiempo que nos tomo el hablar sobre el Modelo de Gestión Estratégica, no nos fue posible hablar sobre el Modelo de Competencias.
En la sesión del día de hoy analizamos el Modelo Estratégico del cual sus puntos básicos son:
*Pensamiento sistémico y estratégico
*Liderazgo pedagógico
*Aprendizaje organizacional
De estos puntos se deprenden otros que los especifican como son: la reflexión y observación de la naturaleza a encarar, visión del futuro consensuada y compartida, dinámicas para alcanzar objetivos y saber que se debe hacer, construir acciones y comunicación, tomar decisiones, la implicación y participación de todos los niveles de negociación, etc.
También analizamos el modelo de las siete "S", nombredo así porque todos sus componentes comienzan con la letra "S" en ingles, sus componentes son:
*Strategy (estrategia)
*Sistems (sistemas)
*Style (estilo)
*Structure (estructura)
*Skill (habilidades
*Shared values (valores compartido)
*Staff (equipo)
Básicamente todos estos resumen el Modelo de Gestión estratégica.
La clase de hoy fue bastante bonita porque el tiempo se paso rapidísimo, ya que, con los conocimientos previos y la exposición de la Maestra se logro retroalimentarnos grupalmente sobre el tema.
Después de eso tuvimos un breve descanso y posteriormente vimos cuales eran los productos a evaluar, ya que el cuatrimestre esta a punto de finalizar. Hablamos sobre los trabajos finales y que criterios se tomaran para su futura evaluación, así como la fecha de entrega de calificaciones.
Debido al tiempo que nos tomo el hablar sobre el Modelo de Gestión Estratégica, no nos fue posible hablar sobre el Modelo de Competencias.
martes, 19 de noviembre de 2013
DIARIO DE LA MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA (23a sesión)
23a Sesión
El día de hoy nos enfocamos en revisar el Modelo de Calidad y sus características; en una sesión anterior habíamos comenzado a revisarlo así que hoy se trato de culminar con dicha explicación.
Este modelo como su nombre lo indica se enfoca en la calidad de la educación, sin embargo, presenta grandes controversias pues es necesario definir el concepto de Calidad, el cual no es para nada sencillo, pero de acuerdo a las aportaciones de algunos autores yo considero que la calidad es el: "Mejora constante de los procesos para lograr la satisfacción del cliente logrando así igualar o superar sus expectativas".
El modelo implica la colaboración de todos los actores del proceso educativo y su fin es la satisfacción del cliente (se utiliza el termino cliente porque recordemos que este al igual que otros modelos analizados con anterioridad se basan en modelos de administración empresarial), en donde los puntos clave son la optimización de los procesos y la idoneidad de los recursos, esto lo entendí como: el mejorar cada día el proceso educativo para lograr así el máximo aprendizaje de los alumnos y que además es importante saber disponer de los recursos de manera adecuada para lograr instalaciones que cubran todas las necesidades del alumno y docente, además el fin de este modelo es la formación de individuos que sean útiles para la sociedad y que su integración a esta sea mucho mas fácil, que sepan explotar al máximo sus habilidades y conocimientos y que si dentro del proceso se enfrentan a algún problema sean capaces de resolverlo pero sobre aprender de ello.
En la segunda parte de esta sesión formamos equipos para comentar algunos puntos sobre este modelo, al equipo en el que estaba integrada nos toco el tema de Trabajo en Equipo y apretura al aprendizaje y a la innovación; del primero "trabajo en equipo", creo que la lectura marca muy bien que el hecho de trabajar en equipo es importante para que el individuo sepa relacionarse con otros miembros de la sociedad, que tiene ideas diferentes a las de el y saber juntar los criterios de el conjunto que satisfaga a todos los integrantes del colectivo pero que nunca deje de lado el cumplir con el objetivo propuesto. Algo que me pareció sumamente importante es que el trabajo en equipo implica colaboración pero esto no significa dependencia, es decir, que si te encuentras dentro de un equipo tu aprendizaje es individual y que en el momento que debas salir de dicho grupo serás capaz de adaptarte a otro yo trabajar individualmente sin depender de nadie, serás autónomo.
El segundo tema esta muy ligado al anterior, ya que para innovar será necesario de una mente flexible que sea capaz de aceptar propuestas de un colectivo siempre y cuando estas estén bien fundamentadas y sean para mejorar. Además de que se debe seguir un proceso de retroalimentación de los sucesos, observar los hechos tanto positivos o negativos para reforzarlos de acuerdo a estos, hablamos de este procesos de reflexión y práctica como un circulo viciosos en constante movimiento y que nunca debe detenerse si es que esperamos el mejorar los resultados institucionales.
Creo que este modelo es bastante interesante y que su estudio es profundo y laborioso y como muchos otros es bastante complejo porque no existen definiciones precisas sobre algunos conceptos que este maneja y si existieran seguramente serian mentira porque la calidad depende del contexto en el que se aplica y de los parámetros que se toman.
El día de hoy nos enfocamos en revisar el Modelo de Calidad y sus características; en una sesión anterior habíamos comenzado a revisarlo así que hoy se trato de culminar con dicha explicación.
Este modelo como su nombre lo indica se enfoca en la calidad de la educación, sin embargo, presenta grandes controversias pues es necesario definir el concepto de Calidad, el cual no es para nada sencillo, pero de acuerdo a las aportaciones de algunos autores yo considero que la calidad es el: "Mejora constante de los procesos para lograr la satisfacción del cliente logrando así igualar o superar sus expectativas".
El modelo implica la colaboración de todos los actores del proceso educativo y su fin es la satisfacción del cliente (se utiliza el termino cliente porque recordemos que este al igual que otros modelos analizados con anterioridad se basan en modelos de administración empresarial), en donde los puntos clave son la optimización de los procesos y la idoneidad de los recursos, esto lo entendí como: el mejorar cada día el proceso educativo para lograr así el máximo aprendizaje de los alumnos y que además es importante saber disponer de los recursos de manera adecuada para lograr instalaciones que cubran todas las necesidades del alumno y docente, además el fin de este modelo es la formación de individuos que sean útiles para la sociedad y que su integración a esta sea mucho mas fácil, que sepan explotar al máximo sus habilidades y conocimientos y que si dentro del proceso se enfrentan a algún problema sean capaces de resolverlo pero sobre aprender de ello.
En la segunda parte de esta sesión formamos equipos para comentar algunos puntos sobre este modelo, al equipo en el que estaba integrada nos toco el tema de Trabajo en Equipo y apretura al aprendizaje y a la innovación; del primero "trabajo en equipo", creo que la lectura marca muy bien que el hecho de trabajar en equipo es importante para que el individuo sepa relacionarse con otros miembros de la sociedad, que tiene ideas diferentes a las de el y saber juntar los criterios de el conjunto que satisfaga a todos los integrantes del colectivo pero que nunca deje de lado el cumplir con el objetivo propuesto. Algo que me pareció sumamente importante es que el trabajo en equipo implica colaboración pero esto no significa dependencia, es decir, que si te encuentras dentro de un equipo tu aprendizaje es individual y que en el momento que debas salir de dicho grupo serás capaz de adaptarte a otro yo trabajar individualmente sin depender de nadie, serás autónomo.
El segundo tema esta muy ligado al anterior, ya que para innovar será necesario de una mente flexible que sea capaz de aceptar propuestas de un colectivo siempre y cuando estas estén bien fundamentadas y sean para mejorar. Además de que se debe seguir un proceso de retroalimentación de los sucesos, observar los hechos tanto positivos o negativos para reforzarlos de acuerdo a estos, hablamos de este procesos de reflexión y práctica como un circulo viciosos en constante movimiento y que nunca debe detenerse si es que esperamos el mejorar los resultados institucionales.
Creo que este modelo es bastante interesante y que su estudio es profundo y laborioso y como muchos otros es bastante complejo porque no existen definiciones precisas sobre algunos conceptos que este maneja y si existieran seguramente serian mentira porque la calidad depende del contexto en el que se aplica y de los parámetros que se toman.
jueves, 14 de noviembre de 2013
DIARIO DE LA MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA (22a sesión)
22ª Sesión
El día de hoy se realizo la segunda parte del debate tipo ONU sobre los modelos educativos de Gestión estratégica, Calidad y Competencias.
Fue muy enriquecedor el conocer las opiniones de mis compañeros porque todo tiene aportaciones muy buenas.
Respeto a mi opinión personal creo que los tres modelos son buenos plasmados en papel, sin embargo, creo que presenta bastantes deficiencias porque cuando se trata de aplicarlo a diversos contextos las actividades propuestas no encuadran como deberían.
Como lo mencione en el debate, creo que el primer paso y fundamental es el definir el objetivo de la educación mexicana y que de acuerdo a este se base el modelo.
Coincido conque empezar de cero tal vez no sea la mejor opción pero por supuesto que urge un cambio (aunque suene a comercial) un cambio verdadero.
Los elementos a considerar para la planeación de dicho modelo serán, además de la parte teórica, la definición clara de las actividades a realizar, y de vital importancia especificar cómo se adaptaran a los diversos contextos (ya que en los modelos anteriores se mencionaba que se deben adaptar al contexto pero nunca dan propuestas de como hacerlo).
Reitero que la educación no necesita grandes recurso (esto no quiere decir que no los necesite) pero la inversión debe ser en el contexto porque quien realmente tiene vocación, amor por enseñar lo puede lograr simplemente con su palabra.
Por ultimo cabe aclarar que la educaciones es de índole social por ello se necesita la colaboración de toda la sociedad para mejorarla.
El día de hoy se realizo la segunda parte del debate tipo ONU sobre los modelos educativos de Gestión estratégica, Calidad y Competencias.
Fue muy enriquecedor el conocer las opiniones de mis compañeros porque todo tiene aportaciones muy buenas.
Respeto a mi opinión personal creo que los tres modelos son buenos plasmados en papel, sin embargo, creo que presenta bastantes deficiencias porque cuando se trata de aplicarlo a diversos contextos las actividades propuestas no encuadran como deberían.
Como lo mencione en el debate, creo que el primer paso y fundamental es el definir el objetivo de la educación mexicana y que de acuerdo a este se base el modelo.
Coincido conque empezar de cero tal vez no sea la mejor opción pero por supuesto que urge un cambio (aunque suene a comercial) un cambio verdadero.
Los elementos a considerar para la planeación de dicho modelo serán, además de la parte teórica, la definición clara de las actividades a realizar, y de vital importancia especificar cómo se adaptaran a los diversos contextos (ya que en los modelos anteriores se mencionaba que se deben adaptar al contexto pero nunca dan propuestas de como hacerlo).
Reitero que la educación no necesita grandes recurso (esto no quiere decir que no los necesite) pero la inversión debe ser en el contexto porque quien realmente tiene vocación, amor por enseñar lo puede lograr simplemente con su palabra.
Por ultimo cabe aclarar que la educaciones es de índole social por ello se necesita la colaboración de toda la sociedad para mejorarla.
martes, 12 de noviembre de 2013
DIARIO DE LA MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA (21a sesión)
21a Sesión
Hoy fue la primera sesión del debate moderado tipo ONU, el tema central del debate fue la explicación y exposición del punto de vista personal de los delegados sobre los tres modelos educativos:
*Modelo Educativo Estratégico
*Modelo Educativo de Calidad
*Modelo Educativo por Competencias
Los cuales están estrechamente ligados al incluir a todos los actores de la comunidad educativa para lograr el buen funcionamiento, es decir, la eficacia de las instituciones educativas.
Estos modelos nacen como resultado del Programa Escuelas de Calidad, que entra en vigor en el ciclo 2001-2002, esta política educativa propone la transformación de la Gestión Escolar mexicana para el fortalecimiento de padres, maestros y directivos para que colectivamente decidan la planeación estratégica que lleve a mejorar la gestión de las escuelas en el ámbito pedagógico.
Hoy fue la primera sesión del debate moderado tipo ONU, el tema central del debate fue la explicación y exposición del punto de vista personal de los delegados sobre los tres modelos educativos:
*Modelo Educativo Estratégico
*Modelo Educativo de Calidad
*Modelo Educativo por Competencias
Los cuales están estrechamente ligados al incluir a todos los actores de la comunidad educativa para lograr el buen funcionamiento, es decir, la eficacia de las instituciones educativas.
Estos modelos nacen como resultado del Programa Escuelas de Calidad, que entra en vigor en el ciclo 2001-2002, esta política educativa propone la transformación de la Gestión Escolar mexicana para el fortalecimiento de padres, maestros y directivos para que colectivamente decidan la planeación estratégica que lleve a mejorar la gestión de las escuelas en el ámbito pedagógico.
jueves, 7 de noviembre de 2013
DIARIO DE LA MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
El día de hoy le mostramos a Gus los avances de nuestra investigación realizada sobre nuestro modelo educativo.
Además afinamos algunos detalles sobre la organización y nuestra participación en el debate de la próxima sesión.
Además afinamos algunos detalles sobre la organización y nuestra participación en el debate de la próxima sesión.
martes, 5 de noviembre de 2013
DIARIO DE LA MATERIA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
Hoy no tuvimos clase con la Maestra Claudia porque se fue a Cuba, pero mis compañeros Gus, Pollo y Pao decidieron que trabajáramos la tercera unidad por medio de un debate, basándonos en el tipo de debate de la ONU; ellos nos indicaron que el grupo se iba a dividir en dos y cada grupo tendría tres subgrupos, parea que cada subgrupo se especializara en un de los tres modelos que trabajaremos.
el dirigente del grupo en el que me toco estar es Gus, nos explico la temática del debate y como en Facebook creo un grupo para subir dudas sobre como trabajaríamos, el fin de semana repartió los modelos a cada grupo así que hoy le mostramos a Gus los avances de nuestro trabajo y el nos explico las reglas del debate.
después del día de hoy quedaron claras todas las dudas sobre como trabajaremos los días del debate.
el dirigente del grupo en el que me toco estar es Gus, nos explico la temática del debate y como en Facebook creo un grupo para subir dudas sobre como trabajaríamos, el fin de semana repartió los modelos a cada grupo así que hoy le mostramos a Gus los avances de nuestro trabajo y el nos explico las reglas del debate.
después del día de hoy quedaron claras todas las dudas sobre como trabajaremos los días del debate.
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