Hablando de...

Entrevista: aprender de la experiencia ajena

Jesús Eduardo Valle Ramos, Lic. en Ciencias de la Computación, actualmente trabaja en CEI México, Centro de estudios intensivos nos compartió su experiencia con el uso de las TIC y la docencia.

Entrevista

¡Actualízate!

Mucho se habla de la Incorporación de las TIC a los Procesos Educativos, que las  “nuevas tecnologías” deben ser empleadas en la práctica docente de todos los niveles educativos. Sin embargo, poco se dice de cómo se incorporaran, es más que claro que se pretende cumplir con esta tarea simplemente proporcionando aparatos tecnológicos sin ton ni son, pero esa no es la mejor solución que pudieron encontrar.

Y es que, a mi humilde opinión, el problema es que desconocemos que es lo que se debe hacer con las tecnologías y para que fines nos puede servir.

¿Qué hace falta al Curriculum de Procesos educativos?

No solo al curriculum de la Licenciatura en Procesos Educativos, sino a todos los niveles escolares.

La primera propuesta es replantearnos que entendemos por las Tecnologías de la Información y Comunicación y su uso. Es importante antes de actuar reflexionar sobre lo que estábamos haciendo, aquellas acciones cotidianas pero que son analizables y por lo tanto datos verídicos. Es decir, hace falta fijarnos una definición personal y el juicio de valor antes de empezar a utilizar las TIC, un espacio de reflexión y dialogo.

El segundo punto es que se considera  que las TIC deben de ingresar al ámbito educativo, cuando de manera no intencional ya están en ese ámbito, quizá uno de los problemas por los que los maestros se reúsan al empleo de las TIC es porque actualmente sueña más como una imposición que como un consejo o necesidad. Este mal también lo padecen los alumnos cuando se les obliga a pasar una hora aproximadamente frente a un ordenador haciendo “nada” importante.

Esta es una de las deficiencias más visibles en  el proceso de implementación que se pretende obligar y sobre todo aislar a las TIC, cuando en realidad su inserción al ámbito educativo debe ser fácil, puesto que son parte de nuestra vida, convivimos todos los días y las conocemos. Por ello la enseñanza de su uso debe ser interdisciplinaria y continua, no se deben ver aisladas, al contrario, se trata de un ámbito de dialogo, virtual y presencial, en el que se comparten, ideas, conocimientos, proyectos, etc. aunque si bien es cierto que son necesarias asignatura o licenciaturas, surgen sea el caso, especializadas en la enseñanza del uso óptimo de las tecnologías de la información y comunicación.

La formación integral es un todo y no la suma de sus partes.

Un pequeño gran mundo de ideas

El uso educativo de los blogs

“El uso educativo de los blogs” la frase suena compleja, me es inevitable recordar la relación tan corta y pesimista que he tenido con el ciberespacio.

Debo de reconocer que en mi  primer contacto con la tecnología caí sucumbida ante sus encantos, pero al poco tiempo debido al contenido tan banal termino por fastidiarme, encontrarla sin valor e inútil, sin embargo pareciese como si la sociedad entera me empujara a utilizarla, me resisto. También en la escuela, no tengo escapatoria, al menos en la escuela es como hacer un trabajo sin imprimirlo.

Me resigno, para mi desfortuna (o estupidez)  en bachillerato elijo una capacitación llamada informática, solo porque las otras estaban destinadas a áreas muy específicas, en fin debo admitir que la elegí porque era la más fácil. Rápidamente pasa lo inevitable… crear un correo, entrar a internet, aprender a usar los programas básicos, crear páginas web, crear blogs. Finalmente me graduó y entro a la universidad.

Sabía que la tecnología estaría ahí, asechándome, desde las inscripciones veía venir que mi martirio no se acabaría con el bachiller y así fue… DHTIC y otras materias más requerían la creación y uso de páginas web, blogs y plataformas, ¡Diablos!, pero a medida que avanza el curso me doy cuenta de que mantener vivo un blog no es tan sencillo, se pueden hacer tantas cosas, y me enfrenta a uno de mis más grandes retos, escribir. Soy buena para hablar, pero escribir lo que pienso es una tarea demasiado pesada, es difícil ordenar mis ideas. Terminado el curso siento que logre un ligero avance, no me desanime durante el curso, logre terminar mi blog, utilice para otra materia, creo que mi trabajo aquí termino.

Después de más de un año, tengo que cursar otra materia enfoca en las TIC. No es alardear pero me encuentro más madura, ya no siento el mismo tedio, he aprendido y reflexionado muchas cosas, encuentro necesarias a TIC pero también es necesario el equilibrarlas, mediarlas y usarlas adecuadamente. En realidad pueden ser muy útiles.

Llega el momento de revivir nuestro blog, doy clic y comienzo a leer mis publicaciones pasadas ¡Pero quien rayos escribió eso! Ah sí, yo.

De verdad que las faltas de ortografía y redacción me dejan con ganas de cavar un agujero y meter mi cabeza (aunque en realidad aun me cuesta trabajo, pero antes era pero mucho peor).

Desde que entré a la universidad hasta hoy han pasado un sin número de veces que he tenido que leer, libros, ensayos, reseñas, comentarios, blogs… y en gran parte de esas experiencias  me la he pasado bien, no soy una persona tímida, pero es bueno saber que compartes ideas, experiencias, sentimeintos… con personas que no conozco, de partes del mundo en las que posiblemente nunca llegaré a estar.

A  mi parecer el beneficio principal después de las habilidades desarrolladas en el proceso de escritura, el uso de computadoras, navegar en internet, etc. Es la libertad bien fundamentada (Sí, estoy obsesionada con la libertad) se trata de expresarnos bien y sobre todo que lo que expresamos tengo un contenido teórico profundo, que provoque, que enseñe.

Los libros, revistas electrónicas, artículos nos exponen contenidos profundos pero su publicación es un proceso tedioso, solicitudes, elaborar y enviar un curriculum, adecuarte a los requisitos de publicación, que si bien es una experiencia necesaria, y que de cierta manera promueve nuestro trabajo y nos da cierto “estatus”, también en ocasiones modifica nuestras ideas originales y entre la realización del trabajo hasta la publicación, puede llegar a variar las conclusiones a las que hemos llegado, entonces me pregunto ¿Qué pasa con todas aquellas personas anónimas, estudiantes (de cualquier grado, incluso las inferiores a la educación superior), padres de familia, obreros, campesinos, etc., aquellos a quienes la vida los ha dotado de suntuosos aprendizajes, saberes, conocimientos, con los que han afrontado el mundo y pese a los obstáculos del mundo y en ocasiones carentes condiciones resultan victoriosos, cuyas palabras tan simples, banales para algunos, pero tan profundas, ciertas, verdaderas pueden romper barreras?

Injustamente lo que ellos dicen difícilmente sea publicado en una revista, menos en un libro pero si algún escritor famoso capaz de detectar la grandeza de sus palabras, las roba y las publica, será el libro más vendido del momento.

Consiente estoy de que no podemos publicar un libro de cada persona con pensamientos magníficos, pero al menos a un sector de todos ellos los podemos motivar, la respuesta es clara: los estudiantes.

El manejo de un blog implica una responsabilidad enorme, para el maestro y el estudiante, enseñar a usarlo adecuadamente implica que sea prevenido en el turbio sendero del internet, potencializar las habilidades antes mencionadas y otras más, lo reta.

Siempre se piden propuestas de cómo formar al alumnado en las TIC, una de ellas y una muy compleja es el uso de los blogs: dinámica, lúdica, compleja, sencilla, creo su uso muestra contrastes, contrastes positivos que dan un matiz de equilibrio casi perfecto.

Regresa a mi memoria la infinidad de veces que el contenido de un blog me ha dejado boquiabierta, feliz, un buen sabor de boca después de entablar un dialogo unilateral y bilateral a la vez, el escritor habla pero mi interior responde, y entonces pienso que si ellos escritores anónimos nos han compartido sus aprendizajes y ser en un escrito, porque no puedo yo ser también la que despierte sentimientos y aprendizajes en algo tan humano como lo es un blog. Y que nos impide a nosotros formar o fomentar el talento o no (porque debo reconocer que al inicio de la tarea me asustaba la idea de escribir) de escritores anónimos, ciudadanos libres, responsables, eficientes y eficaces en el uso de la tecnología, también con un blog.

MÁS FAMOSA QUE YUY#

Podría hablarles de la Incorporación de las TIC a los Procesos Educativos, pero para eso hice un vídeo ensayo :) se los dejo en la parte de abajo.
Pero que cosa eso de subir un vídeo a You Tube, tarda ¡HORAS! (bueno no tanto pero si tarda bastante, ¡es una bonita experiencia!

INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Escribir un ensayo es cosa seria

Un nublado 12 de marzo de 2015 el profesor Carlos Alatriste llegó al salón para explicarnos en qué consistiría el trabajo para el nuevo taller, ¡sorpresa! debemos  hacer un video ensayo.

Solté una risa sutil, después de pasar semanas de estrés haciendo un video educativo un video ensayo… ¡Qué fácil! -pensé- pues solo es grabarme leyendo un ensayo… bueno no tan fácil, pero ya tengo los conocimientos en edición, también investigamos sobre estrategias publicitarias, ¡ah! y el profe nos recomendó ver videos de Werevertomorrow… ósea que por ahí va lo que quiere el profe.

Pero de pronto… lanzó una pegunta que derrumbo mis ideales de que este taller sería el más fácil de todos - bueno sin tanto drama, ya sabía yo que no es tan sencillo-  ¿Qué es un ensayo?- preguntó.

Ciertamente a lo largo de toda mi vida he escuchado numerosas definiciones de ensayo  ¿Cuál será la correcta?, miremos algunas definiciones:

De acuerdo a la RAE el ensayo es:

·         Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito.

·         Género literario al que pertenece este tipo de escrito.

Padilla (2007), nos dice que un ensayo es un “trabajo discursivo filosófico, por lo cual su lenguaje no es coloquial y sí, muchas veces, necesariamente técnico; está centrado en un objeto de estudio, presenta una unidad argumentativa y su objetivo es conducir al lector hacia la reflexión de un asunto mediante su cuestionamiento, el aporte de datos o de argumentos que se abren a otras posibilidades de entender el asunto”.

La Universidad de Colima público un artículo en el que expresa que “llamamos ensayo a una composición escrita en prosa, de extensión variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado”.

El profe nos invitó a leer un extenso texto en su blog, donde reseña las aportaciones de Liliana Weinberg en torno a los ensayos del cual extraigo una de las citas que más me gustaron- en realidad me gustaron muchas, muchas citas pero si escribo todas posiblemente caería en el plagio- en fin la cita es la siguiente:

El ensayista es así el protagonista de un viaje intelectual que lo lleva a internarse de lo conocido a lo desconocido, midiendo sus fuerzas – como el héroe un poco valentón y desmedido de los relatos tradicionales- con el rasero sin fondo de la imaginación. (91)

Después de leer numerosas definiciones- más de las que aquí he publicado - yo creo que el ensayo es un arte, al igual que los pintores o escultores, el escritor de ensayos debe exponer al lector un texto profundo, estéticamente bello, que sea vínculo para la reflexión pero que a su vez sea digerible a todo el público, ameno, formal pero cordial, además, permite un dialogo, a través del lenguaje y la reflexión , el perfecto acto de comunicación en nuestra alma racional que será expuesto al mundo para aprender.

La escritura de ensayos en el ámbito académico es una actividad de metacognición y autoconocimiento. Que difícil es escribir, que difícil es hablar y el ensayo es un dialogo interno que debe ser proyectado al exterior. En el proceso educativo considero que se debe promover la escritura de ensayos, no sin antes establecer la definición personal de ensayo y sobre todo hacer que el alumno entienda la importancia y la profundidad de escribirlos, hacerlos conscientes de que sus palabras son sinónimo de libertad, por lo cual debe hacerse responsables de ellas y ejercer su derecho de libre expresión.

Referencias:

• Padilla Ávila, Cintia Itandehui (2007). Cómo escribir un ensayo. Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA). Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje. Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas. Universidad de Guadalajara. Consultado el 16 de marzo de 2015, desde: http://www.crea.udg.mx/handle/123456789/20
• Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española (22.^aed.). Consultado en http://www.rae.es/rae.html

 

Luces, cámara ¡Acción!

Recomendaciones para hacer un vídeo educativo

Los videos educativos son aquellos usados para la enseñanza pero que no fueron diseñados para ello, sin embargo una de sus funciones es ser una herramienta lúdica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo tanto su creación debe ser minuciosamente planificada, el hacer un video educativo no es tarea fácil por ello se recomienda realizarlos en equipo debido a las diversas tareas que se deben de realizar para hacerlo un primer punto es definir roles, todos trabajan en la realización del vídeo pero con distintas funciones esto nos ayudara a optimizar el tiempo y disminuir la carga de trabajo. Pero si eres de esas personas que trabajan mejor solas, no dejes de leer porque esto también es para ti.

Sea en equipo o individual, estos son los 10 puntos que no debes de olvidar para hacer un vídeo educativo

1. Realiza un cronograma: junto con la definición de roles que mencione antes es importante definir fechas y tiempos para cada actividad.
2. Define el tema que quieres mostrar: existen temas tan extensos de los cuales se puede hablar horas y horas, es mejor trabajar con un subtema de este para poder profundizar él, que pretender abarcar todo el tema mostrarlo de manera superficial, recuerda que… “El que mucho abarca poco aprieta”.
3. Establece tu objetivo/s: una vez que tengas definido el tema debes saber qué quieres mostrar de ese tema y para qué, este paso es vital de lo contrario seguramente te perderás en el camino. El vídeo educativo desde su elaboración es una actividad lúdica debido a ello y a la poca frecuencia con que realizamos este tipo de actividades llega a ser un medio de expresión en la que queremos sacar nuestros dotes de artistas ante la cámara, pero en ocasiones éstos no tienen nada que ver con el objetivo planteado inicialmente y terminando haciendo todo menos un video educativo.
4. Revisa bibliografía: seguramente estas familiarizado con el tema que elegiste para realizar tu vídeo educativo pero nunca está de más revisar un poco la teoría para cerciorarnos de mostrar información verdadera.
5. Crea un guion: antes de empezar a grabar debes tener bien definido qué es lo que quieres mostrar y cómo lo vas a mostrar, la creación del guion disminuirá tiempo a la hora de comenzar a grabar, además al igual que los objetivos es una guía de nuestro trabajo, pero OJO el crear un guion no significa  que se deba seguir al pie de la letra, existen condiciones ajenas a nuestra voluntad que nos impiden u obstaculizan lo propuesto, por lo tanto, el guion es flexible y puede ser adaptado a las circunstancias que nos enfrentemos, eso si sin perder de vista nuestro objetivo.
6. Define los recursos que necesitas: a menudo este tipo de actividades hacen volar nuestra imaginación y creamos historias maravillosas que en ocasiones se vuelven inalcanzables, es importante saber qué necesitamos, con qué contamos, que nos hace falta, que podemos conseguir y que no, esto va desde los recursos humanos, si tenemos suficientes actores para todos los papeles y para grabar; los recursos tecnológicos, cámaras, reflectores, grabador de audio, etc. Los recursos materiales: vestuario, escenografía, permisos para grabar en determinadas locaciones, etc. Recursos financieros: contar con un presupuesto para comprar vestuario o utensilios de ser necesarios.
7. Ensayos: es importante practicar antes de comenzar a grabar, se puede ensayar individualmente el papel que te toque actuar, puedes hacer frente a un espejo para ver tus expresiones faciales, pose, tono de voz, además te ayudara a controlar los nervios. También se pueden hacer ensayos grupales y un ensayo general. Los ensayos incluyen la revisión y prueba de nuestros recursos, verificar que el vestuario y material estén en buen estado, escenografías completas o espacios definidos, que la cámara con lo que grabemos tenga una buena calidad de imagen y sonido.
8. Durante la grabación: modula tu voz para que pueda ser captada por la cámara, debes revisar los videos grabados para verificar que el audio e imagen son óptimos, que no existen ruidos externos que afecten nuestro trabajo, etc. Si cometes errores ¡no te preocupes! Es parte de la actividad, seguramente habrán risas y te equivocaras un par de veces, no te desesperes, siempre puedes revisar el guion y tomar un descanso.
9. Edición: es importante que busques un software que sea fácil de usar pero que tenga suficientes herramientas para editar y calidad de imagen, antes de utilizarlo (si es tu primera vez) puedes buscar algunos tutoriales para guiarte en tu tarea. Reúne todos los vídeo es una sola carpeta, para que tengas fácil acceso a ellos. Te recomiendo verlos previamente y marcar aquellos que utilizaras, puedes enumerarlos para que a la hora de unirlos ya estén en orden y te sea más fácil. También es recomendable utilizar música, y algún texto para hacer tu vÍdeo más atractivo, si es el caso igualmente ubícalos en una sola carpeta de fácil acceso.
10. Y finalmente aunque parezca ridículo ten mucha paciencia, el editar es un trabajo riguroso por ello tu cronograma debido considerar un tiempo razonable antes de la entrega.

No olvides disfrutar la actividad, a pesar de ser un trabajo laborioso es sumamente

divertido, deja volar tu imaginación y no tengas miedo de expresarte libremente.

¡Buena suerte!

No apto para cardiacos

En menos de un siglo la publicidad a cambiado su foco de atención, en los años cincuenta se centraban en mostrar al consumidor las características y beneficios del producto. Años más tarde y ante una ola de artículos que vapulaban al consumidor, la reputación ocupo el eje central de la publicidad, lo cual no duro mucho, porque lo importante no era solo el posicionamiento del producto en términos de popularidad, sino también en entrar en un hueco en la mente del consumidor. Finalmente en los años noventa se marca el nacimiento de las estrategias publicitarias, en donde  “no sólo hay que encontrar un hueco en la mente del consumidor, sino que hay que ser el primero en acceder a ella” (Luis, 2005)

Existen diversos tipos de estrategia, las cuales son:

• Comparativas
• Financieras
• Posicionamiento
• Promocionales
• Empuje
• Tracción
• Imitación

A veces con melodías pegajosas, frases sobresalientes, chistes o conductas pueriles, otras dejándonos un mal sabor de boca, con palabras dulces o imágenes que deleitan a nuestra pupila , lo cierto es que hay comerciales que impactan y se quedan grabados en nuestra mente toda la vida.

La mala publicidad también es publicidad.

Un futuro obsoleto

El estancamiento de una civilización

Durante años el hombre ha investigado en los vestigios del tiempo para encontrar indicios de su origen, y con gran entusiasmo crea e inventa instrumento que resuelvan las carencias de nuestros antepasados, faciliten nuestra vida y cubran necesidades cada día más específicas.

Sin embargo, la tarea de dotar al hombre de instrumentos/herramientas se ha tornado

interminable. Día tras día vemos anuncios de actualizaciones en los dispositivos tecnológicos, que rápidamente convierten a los nuestros en objetos obsoletos, pareciese como si ningún instrumento por más sofisticado que este sea logra llenar al ser humano en su búsqueda.

O será que por el contrario, estas herramientas han superado las capacidades humanos, que nos vemos en la necesidad de buscar otros que sean fáciles de entender y pretendemos ocultar nuestras deficiencias poniéndonos a la “vanguardia” y comprándolos por un hecho estético.

Lo cierto es que las nuevas tecnologías han tomado un papel prioritario y el ser humano ha tenido que capacitarse en un nivel instrumental y romper los paradigmas que se tenían en torno a las formas de comunicación y relaciones sociales que conocía.

El tiempo no se detiene

Los cambios sociales influyen directamente en la educación formal y es en ella que  “cabe la responsabilidad de brindar numerosas y variadas posibilidades de apropiación del conocimiento a los niños y jóvenes que darán forma a la inmediata estructura social” (Mella, 2003).

La responsabilidad de brindar saberes a los estudiantes para enfrentar su sociedad actual, implica la generación de nuevas formas de transmisión del conocimiento, que estén en congruencia con lo que el mundo les ofrece a manos llenas. Estas nuevas formas de transmisión van desde la práctica en el aula, hasta el cambio de paradigmas y teorías educativas que nos han guiado durante años.

Una innovadora propuesta que pretende superar las limitaciones del conductismo, cognitivismo y el constructivismo es el conectivismo. Nace como una teoría que propone la inclusión de las nuevas tecnologías al ámbito educativo, formal y no formal a través de redes humanas y virtuales, en las cuales se interactúan y comparten opiniones. Esta teoría además, está centrada en enseñar un pensamiento crítico (vital para nuestra época) y desarrollar la habilidad de saber elegir en nuestro entorno.

Esta nueva forma de concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje está en sintonía con el contexto en el que vivimos, llamado cibercultura. La cibercultura es la nueva dinámica social -tan hablada en este escrito- cuyo factor distintivo respecto a la cultura “tradicional” es la inclusión de las tecnologías a la vida del hombre en todos los aspectos que la integran: comunicación, relaciones sociales, costumbre, tradiciones, ideologías, etc.

Sin embargo, pese a la mirada fatalista de la humanidad y el uso de las tecnologías que he expuesto, no todo es tan malo. Los avances tecnológicos han permitido expandir los dominios del hombre rompiendo barreras de tiempo y espacio, quizá a pesar de estar hasta cierto punto embrujados por los innovadores aparatos tecnológicos, su uso nos ha permitido ser más libres,

Tal vez aún tenemos esperanza, porque si el tiempo no se detiene, esperemos que el hombre algún día avance con él y aproveche los entornos de aprendizaje que la cibercultura nos ofrece para compartir y aprender de las ideas, conocimientos, creencias, ideas, tradiciones, etcétera que otros nos comparten.

El futuro llego al presente

En conclusión, es innegable que las tecnologías son parte indispensable en nuestra vida, tanto así que su inclusión a la  sociedad ha generado una nueva cultura a la que llamamos cibercultura, la cual no solo implica el uso de modernos y sofisticados aparatos, también una nueva forma de interacción social, modificando desde los proceso de comunicación y nuestras prácticas cotidianas hasta la manera de educar para capacitar a las nuevas generaciones. El conectivismo es una nueva teoría que pretende dar respuestas a la forma de educar y objetivo de la educación para poder vivir y contar con las habilidades necesarias que implica nuestro contexto.

Es importante trabajar en entender y dominar la tecnología que tenemos a nuestro alcance, de lo contrario este futuro tan anhelado que podemos disfrutar y los nuevos aparatos tecnológicos serán inútiles, seguiremos siendo la misma civilización primitiva que al encontrar un objeto nuevo se limita a jugar con el hasta que se cansa sin entender su verdadero significado y utilidad, de lo contrario este futuro no será más que un futuro obsoleto.

Y para terminar...

Muchos dibujos animados han plasmado el futuro de la humanidad ¿será que sus predicciones se volvieron realidad? 

Los Supersonicos ¿los recuerdan?

Los Supersonicos

También en la sexta temporada de Los Simpson la cual se emitió originalmente por primera vez en 1994 nos muestra en el capitulo titulado "La boda de Lisa" como seria el futuro en el 2014. el 2014 ya pasó ¿qué tanto acertaron en mostrarnos el futuro?

La boda de Lisa

Referencias:

• Mella, E. (2003)  La educación en la sociedad del conocimiento y del riesgo. Revista enfoques educacionales, 5(1), 107-113.
• Rueda, R. (2008) Cibercultura: metáforas, prácticas sociales y colectivos en red. Universidad central: Colombia, 28, 08-20.
• Siemens, G. (2004) Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.

CIBERCULTURA